20 Μαρ 2014

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΚΔΡΟΜΗ


Την Τετάρτη στις 26 Φεβρουαρίου 2014, οι μαθητές και οι μαθήτριες του Λυκείου Σημάντρων παρακολούθησαν τη θεατρική παράσταση «Το κύμα» του Ρον Τζόουνς, στο θέατρο της Μονής Λαζαριστών (ΚΘΒΕ).
Οι ίδιοι οι μαθητές και οι μαθήτριες αντιλήφθηκαν και προβληματίστηκαν…
«Το σενάριο είναι διασκευή της ομώνυμης ταινίας· η μόνη αλλαγή που έγινε ουσιαστικά είναι στο τέλος της ιστορίας, καθώς και η προσαρμογή της στα ελληνικά δεδομένα.»
«Η θεατρική παράσταση Το κύμα απογύμνωσε την αλήθεια για την αναβίωση των φασιστικών και δικτατορικών καθεστώτων, προβάλλοντας τη δύναμη και την επιρροή που αυτά μπορούν να ασκήσουν στον απλό, απαίδευτο λαό, μόνο που αυτή τη φορά το πείραμα περιορίστηκε στα όρια μια σχολικής τάξης.»
«Το σενάριο μας μετέφερε σε μια τάξη του σήμερα και τη συζήτηση ανάμεσα στους μαθητές και τον καθηγητή τους για τον Χίτλερ και το ναζισμό. Μέσα από ένα πείραμα του καθηγητή αποδίδεται το πόσο γρήγορα και για ποιο λόγο εξαπλώθηκε τόσο γρήγορα ο ναζισμός.»

«Το έργο αναφέρεται στο πώς η δύναμη της πειθαρχίας και της κοινότητας, χωρίς το σεβασμό απέναντι στο διαφορετικό, διαφθείρει τον άνθρωπο.» 
«Όταν βρισκόμαστε μέσα σε μία κοινότητα, δεν πρέπει να αφήνουμε την προσωπική μας γνώμη και να κάνουμε ό,τι μας λένε οι άλλοι.»
«Το πιο σημαντικό όμως είναι ότι μας δίδαξε την ιστορία του ναζισμού και του ρατσισμού μέσα από το σχολείο και πώς μπορούμε να τα αποφύγουμε. Πραγματικά μας προβλημάτισε!».
«Μας δείχνει πώς ένας άνθρωπος παρασέρνεται από την εξουσία. Ακόμα δείχνει τον κοινωνικό ρατσισμό που βιώνουμε με τους ξένους-μετανάστες που έρχονται για ένα καλύτερο αύριο».
Οι μαθητές και οι μαθήτριες έκριναν…
…για την σκηνοθεσία και την υποκριτική:
«Το νόημα που ήθελε να μεταδώσει ο σκηνοθέτης το πέτυχε με ευκολία.»
«Η υποκριτική των ηθοποιών ήταν εξαιρετική από τον πιο σημαντικό ως τον πιο ασήμαντο ρόλο.»
«Οι ηθοποιοί ήταν πολύ καλοί και απέδωσαν στο έπακρο. Κατάφεραν να γίνουν ξανά μαθητές και δεν απέκλιναν. Ο ηθοποιός που ενσάρκωνε τον καθηγητή ήταν εξαιρετικός και με ενθουσίασαν οι διακυμάνσεις της φωνής του. Εξαιρετική κατ’ εμέ η κοπέλα που υποδυόταν την Νατάσα. Πραγματικά ανατρίχιασα από την ερμηνεία της σ’ ένα μικρό μονόλογό της!»
«…το ύφος των προσώπων ήταν ξεκάθαρο και σκληρό, τα παιδιά που δεν ήταν από την Ελλάδα μας μετέφεραν με μουσική και τραγούδι το συναίσθημά τους.»
«Η υποκριτική των ηθοποιών ήταν εξαιρετική…» αλλά και «Οι ηθοποιοί ήταν πολλοί και μερικοί δεν έπειθαν ότι το ζούσαν.»
…για τη μουσική έγραψαν:
«…με κάλυψε πλήρως, είχε το κατάλληλο ύφος και ταίριαζε απόλυτα στην ηλικία μας», «…ήταν σύγχρονη και έδενε ωραία τις σκηνές μεταξύ τους», «…ταίριαζε πολύ στο έργο.»
…για την ενδυματολογία είπαν:
«…μου άρεσε διότι απέδιδε πλήρως την προσωπικότητα αλλά και την εθνικότητα κάθε παιδιού, αφού οι διάφοροι λαοί έχουν και ιδιαίτερο τρόπο ένδυσης».
…για την σκηνογραφία παρατήρησαν:
«…ήταν μέτρια, με τον απλό εξοπλισμό μιας τάξης», «…δεν ήταν κάτι το συναρπαστικό, διότι περιείχε δύο φάσεις που εναλλάσσονταν».
 Οι τελικές όμως εντυπώσεις ήταν:
«Είναι μία παράσταση που αξίζει να τη δει κανείς και εγώ προσωπικά δεν θα είχα κανένα πρόβλημα να την ξαναδώ!»
«Η παράσταση ήταν πολύ πετυχημένη με σημαντικά μηνύματα!»
«Ήταν μια πολύ καλά δουλεμένη παράσταση, αν λάβουμε υπόψη μας ότι έπαιζαν φοιτητές του Κρατικού Θεάτρου.»
«Μου άρεσε η παράσταση, επειδή είχε χαρούμενο τέλος και μου άφησε μια γλυκιά ανάμνηση, σε σύγκριση με την ταινία που ήταν αρκετά σκληρή.»
«Συγχαρητήρια στο σκηνοθέτη! Βασικά, δεν έχω λόγια να πω, ήταν φανταστικά!!»
«Η παράσταση είναι πολύ καλή και κατάλληλη για νέους και ιδεολογικά ανήσυχους, για να τους προσανατολίσει σωστά…»
«Αν κάποιος με ρωτούσε τι περιμένω από την παράσταση, θα του έλεγα μια παράσταση-καρμπόν της ταινίας, την οποία θέλω να δω γιατί δεν θυμάμαι καλά την ταινία. Όμως αυτό που παρακολούθησα ξεπέρασε κατά πολύ τις προσδοκίες μου!»
«Ήταν μια παράσταση από τις λίγες!»
Η εκπαιδευτική εκδρομή του Λυκείου ολοκληρώθηκε με επίσκεψη στα Συμμαχικά Νεκροταφεία Ζέιτενλικ, επί της οδού Λαγκαδά, στη μεγαλύτερη νεκρόπολη της χώρας, όπου θάφτηκαν πάνω από 20.000 Ευρωπαίοι στρατιώτες, πεσόντες του Α΄ παγκόσμιου πολέμου.


     Μακάρι να έχουν πάντα ανοιχτό και δυνατό μυαλό, για να μεταποιούν τα ερεθίσματα που τους δίνουμε σε θετική σκέψη και εποικοδομητική δράση…


17 Μαρ 2014

ΕΥΧΑΡΙΣΤΗΡΙΑ ΕΠΙΣΤΟΛΗ

Σήμαντρα  17-3-2014
Αρ. Πρωτ : ΔΥ

ΘΕΜΑ: " ΕΥΧΑΡΙΣΤΗΡΙΑ ΕΠΙΣΤΟΛΗ"

Ο διευθυντής, ο Σύλλογος καθηγητών και το δεκαπενταμελές συμβούλιο του σχολείου μας, ευχαριστούμε τους μαθητές και τους καθηγητές της Εικονικής Επιχείρησης Πληροφορικής του ΕΠΑΛ Πολυγύρου για την παραχώρηση τριών οθονών CRT 17 Inch.

Σας ενημερώνουμε ότι οι οθόνες θα χρησιμοποιηθούν στο εργαστήριο (ΣΕΠΕΗΥ) του σχολείου μας.


Ο Διευθυντής

Λαγός Γεώργιος

28 Φεβ 2014

Συμμετοχή σε Πανελλαδικό διαγωνισμό

Συμμετοχή μαθητών του Γυμνασίου και Λυκειακών Τάξεων Σημάντρων σε Πανελλαδικό διαγωνισμό

Οι μαθητές του Γυμν.& Λ.Τ, συμμετείχαν στον Πανελλαδικό διαγωνισμό « La Grèce vous invite»  «η Ελλάδα σας προσκαλεί»      με αφίσες , ποιήματα και σλόγκαν , στα Γαλλικά, δουλεύοντας με ενθουσιασμό και χαρά.
Κάλεσαν τους Γάλλους να επισκεφθούν την Ελλάδα και συγκεκριμένα την περιοχή  τους τη Χαλκιδική, προβάλλοντας τις ομορφιές της.

Καλή επιτυχία παιδιά!


20 Φεβ 2014

ΕΠΑΙΝΟΣ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΣΗΜΑΝΤΡΩΝ


ΕΠΑΙΝΟΣ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΣΗΜΑΝΤΡΩΝ
ΑΠΟ ΤΟ «ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ»


            Έχει καθιερωθεί πλέον τα τελευταία χρόνια, παραμονές Χριστουγέννων, το σχολείο μας να επισκέπτεται το “ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ” για να προσφέρει αγάπη, χαρά αλλά και τρόφιμα σε παιδιά που τα έχουν ανάγκη. Έτσι λοιπόν και φέτος, συγκεντρώσαμε τρόφιμα και στις 23 Δεκεμβρίου 2013 και οι τρεις τάξεις του Γυμνασίου επισκεφτήκαμε το “ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ”.



            Στη συνέχεια επισκεφτήκαμε την έκθεση ζωγραφικής της Αγγελικής Σιάμου στη Δημοτική Πινακοθήκη Θεσσαλονίκης (Βίλλα Μπιάνκα). Στην έκθεση μας ξενάγησε η ίδια η ζωγράφος και μας ενημέρωσε ότι για τα θέματά της εμπνέεται από την αρχαία ελληνική φιλοσοφία και μυθολογία. Επίσης περιηγηθήκαμε και στη μόνιμη έκθεση ζωγραφικής του Νικολάου Γύζη, που στεγάζεται στον πρώτο όροφο της Πινακοθήκης.

            Στην εκδρομή συμμετείχαν μαθητές/τριες και  των τριών τάξεων του γυμνασίου και συνόδεψαν οι εκπαιδευτικοί Μόσχος Αλέξανδρος, Γαβριηλίδου Αφροδίτη, Ράγια Χρυσάνθη και Τζώτζη Στεργιανή.



17 Φεβ 2014


Ο Σύλλογος Διδασκόντων του Γυμνασίου – Λυκειακές Τάξεις Σημάντρων Χαλκιδικής εκφράζει τον έντονο προβληματισμό και τις επιφυλάξεις του για την επιχειρούμενη από το υπουργείο Παιδείας «αυτοαξιολόγηση σχολικών μονάδων».

Σε μια εποχή μεγάλης οικονομικής κρίσης και ύφεσης , δεν έχουμε πεισθεί ότι η διαδικασία αυτή στοχεύει πραγματικά στην βελτίωση των υλικοτεχνικών υποδομών των σχολείων ούτε πολύ περισσότερο στην αναβάθμιση της παρεχόμενης παιδείας. Η όποια αξιολόγηση των υλικών ατελειών και η όποια επιστημονική καταγραφή δεικτών θα πρέπει να ακολουθείται από τα απαραίτητα οικονομικά κονδύλια για την διόρθωσή τους. Όταν όμως οι οικονομικοί δείκτες δεν επιτρέπουν την οποιαδήποτε χρηματοδότηση, τότε η μελέτη άλλων δεικτών με καθαρά θεωρητικό χαρακτήρα που αποσκοπεί; Διαφαίνεται ότι επιχειρείται η κατηγοριοποίηση των σχολείων σε ικανά και μη ικανά , σε αυτά που πετυχαίνουν και σε αυτά που αδυνατούν , σε σχολεία Α και Β κατηγορίας σαν να ήταν ξενοδοχειακές επιχειρήσεις. Μέσω λοιπόν αυτών των ενεργειών ανοίγει ό δρόμος για συγχωνεύσεις και κλείσιμο σχολείων. Δεδομένου ότι σχολεία έκλεισαν μόνο στην περίοδο της Τουρκοκρατίας , θεωρούμε ότι το κλείσιμο σχολικών μονάδων σήμερα θα αποτελέσει μια μαύρη σελίδα της σύγχρονης ιστορίας μας. Συμπεραίνουμε , λοιπόν , ότι η όλη διαδικασία στην οποία καλούμαστε να εμπλακούμε δεν αναβαθμίζει την παιδεία στη χώρα μας , αλλά αντίθετα τη συρρικνώνει. Στοχεύει σε οικονομικά και χρησιμοθηρικά οφέλη της δημοσιονομικής προσαρμογής.

Μας προβληματίζει επιπλέον η άκαιρη , βιαστική και απροϋπόθετη έκδοση της σχετικής εγκυκλίου από το Υπουργείο. Συγκεκριμένα ο νόμος όριζε ότι η αυτοαξιολόγηση θα αρχίσει το Σεπτέμβριο , αφού επιμορφωθούν κατάλληλα οι διευθυντές των σχολείων που καλούνται να την υλοποιήσουν και αφού ο Σύλλογος Διδασκόντων απαρτίσει τους στόχους που προτάσσει να επιτευχθούν στο σχολικό έτος που θα αρχίσει. Αναρωτιόμαστε εύλογα ποιοι είναι οι λόγοι που οδήγησαν τα πράγματα σε μια τέτοια βιασύνη; Γιατί δεν καλύπτονται οι προϋποθέσεις του νόμου όπως η επιμόρφωση των διευθυντών και η κατάρτιση πλάνου με τους στόχους στην αρχή του σχολικού έτους; Γιατί εμφανίζεται μια τέτοια προχειρότητα , μια αντιεπιστημονικότητα και μια αξιολόγηση βιαστική , άκαιρη , εντελώς στα τυφλά; Όλες αυτές οι παρασπονδίες μας ανησυχούν και μας δημιουργούν υπόνοιες για τα βαθύτερα κίνητρα της όλης διαδικασίας. Κάθε προτεινόμενο ως καλό δεν είναι πραγματικά καλό αν γίνεται προσχηματικά με κίνητρα που δεν συνάδουν με την εκπαιδευτική διαδικασία και την παιδαγωγική αναβάθμιση.

Δηλώνουμε ότι σε καμιά περίπτωση δεν είμαστε αντίθετοι σε οποιαδήποτε μορφή αξιολόγησης των σχολικών μονάδων , του εκπαιδευτικού έργου , ακόμη και της επιστημονικής και διδακτικής επάρκειά μας. Αντιδρούμε όμως στην συγκεκριμένη στόχευση διότι καταλαβαίνουμε , όπως αναλύσαμε πρωτύτερα , πού αποσκοπεί. Υπενθυμίζουμε βέβαια ότι πολλοί από εμάς αξιολογηθήκαμε μέσω διαγωνισμών του ΑΣΕΠ , κατέχουμε μεταπτυχιακά διπλώματα , διδακτορικά ακόμη και πανεπιστημίων του εξωτερικού , έχουμε πολυετή πείρα στην ιδιωτική και δημόσια εκπαίδευση και ότι κρινόμαστε καθημερινά από τους μαθητές μας και από τους συλλόγους των γονέων. Δεν αρνούμαστε, παρ’ όλα αυτά , μια ουσιαστική και καλοπροαίρετη αξιολόγηση, την οποία αναμένουμε. Θεωρούμε επίσης ότι ύψιστη υποχρέωση μιας πολιτείας δεν είναι μόνο να αξιολογεί τα στελέχη της αλλά και να τα επιμορφώνει στις νέες τάσεις της διδακτικής. Δεν παρατηρούνται όμως αξιόλογα νέα προγράμματα επιμόρφωσης , ούτε στον νέο νόμο ούτε στην πράξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Τα προγράμματα που ήδη τρέχουν συχνά υπολειτουργούν εξαιτίας καθυστέρησης αποπληρωμής και έλλειψης οικονομικών πόρων. Αυτή είναι η δυσοίωνη πραγματικότητα που βιώνουμε. Είναι υποκριτικό για μια πολιτεία να αποκρύβει τις δικές της ευθύνες ή έστω τις δικαιολογημένες αδυναμίες της και να διατυμπανίζει ότι η κακοδαιμονία της παιδείας οφείλεται μόνο στους εκπαιδευτικούς και ότι θα αντιμετωπιστεί με την αξιολόγησή τους.

Καλούμε τέλος το Υπουργείο Παιδείας να επιδιώξει ένα εποικοδομητικό διάλογο με το συνδικαλιστικό μας όργανο την Ο.Λ.Μ.Ε για τα σοβαρά ζητήματα που προέκυψαν. Περιμένουμε να προχωρήσει σε ένα σχέδιο αξιολόγησης που θα έχει ευγενή κίνητρα και θα στοχεύει πραγματικά στην πολυπόθητη αναβάθμιση της παιδείας στη χώρα μας και όχι στην καρατόμηση της και την υποδούλωσή της στους νόμους της αγοράς και της παραγωγής. Συγκεκριμένα ζητάμε από το Υπουργείο Παιδείας :

1. Ρητή και έγγραφη δέσμευση ότι δεν θα κλείσουν σχολεία.

2. Δέσμευση ότι δεν θα απολυθούν εκπαιδευτικοί.

3. Να δοθούν έστω και πενιχρά οικονομικά κονδύλια για την κάλυψη των στοιχειωδών υλικών και εκπαιδευτικών αναγκών των σχολείων ώστε να γίνουν άξια να επιτελέσουν με αξιοπρέπεια και επιτυχία τους παιδαγωγικούς σκοπούς τους.



                                                                                    ΟΜΟΦΩΝΑ

                                                                     Ο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ
                                                  ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ – Λ.Τ ΣΗΜΑΝΤΡΩΝ ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ
  

13 Φεβ 2014

ΕΥΧΑΡΙΣΤΗΡΙΟ


EYXAΡΙΣΤΗΡΙΟ


Η Δ/νση και ο Σύλλογος Καθηγητών του Γυμνασίου και Λ.Τ. Σημάντρων,
ε υ χ α ρ ι σ τ ο ύ ν
την  εκπαιδευτικό Βλάχου Μαρία για τα βιβλία που δώρισε στη    Βιβλιοθήκη του Σχολείου μας.

14 Ιαν 2014

Οι μελέτες του DNA των σύγχρονων ανθρώπων είναι μάρτυρες του ιστορικού και προϊστορικού παρελθόντος εξίσου αξιόπιστοι με τα αρχαιολογικά ευρήματα και τις ιστορικές μαρτυρίες, εφόσον το γενετικό υλικό μεταβιβάζεται σχεδόν αυτούσιο από τους πανάρχαιους προγόνους στους σημερινούς απογόνους τους. Ως εκ τούτου, το βιβλίο αυτό επιδιώκει να παντρέψει τον σύγχρονο κλάδο της Γενετικής με την Ιστορία, την Αρχαιολογία, τη Γλωσσολογία, την Ανθρωπολογία, την Παλαιοντολογία, ακόμη και τη Μυθολογία, για να δώσει επιστημονικές απαντήσεις σε ερωτήματα για την ταυτότητα και την καταγωγή των σημερινών κατοίκων της Ελλάδας.


Μετά από μια σύντομη εισαγωγή στις βασικές έννοιες της γενετικής, ώστε ο αναγνώστης να μπορέσει να ακολουθήσει τη λογική των επιστημονικών δημοσιευμάτων, το βιβλίο παραθέτει τα….  πιο σύγχρονα επιστημονικά στοιχεία για τη γενετική σύσταση των σημερινών κατοίκων της Ελλάδας και τα συγκρίνει με αντίστοιχα δεδομένα από λαούς της Βαλκανικής, της Ευρώπης, της Μέσης Ανατολής και της Αφρικής.

Η γενετική κληρονομιά των σύγχρονων Ελλήνων παρέχει τα ....στοιχεία για να περιγραφεί η γενετική ταυτότητα μας και για να ιχνηλατηθούν οι προγονικές βιολογικές ρίζες μας. Δίνει απαντήσεις στα ερωτήματα για την εγκατάσταση των προγόνων μας στον ελλαδικό γεωγραφικό χώρο, για τη σχέση σύγχρονων και αρχαίων Ελλήνων και για τις αλληλεπιδράσεις των Ελλήνων με άλλους λαούς από την αρχαιότητα έως σήμερα.

Η DNA υπογραφή των Ελλήνων αντικατοπτρίζει, ακόμη και σήμερα, την εξάπλωση των αρχαίων Ελλήνων και αποδεικνύει τη συνέχεια των Ελλήνων στον χώρο και στον χρόνο.

Tο επιστημονικό αυτό έργο του Ομότιμου Καθηγητής Γενετικής και Γενετικής του Ανθρώπου του Α.Π.Θ. απευθύνεται, όχι μόνο στους ειδικούς επιστήμονες, αλλά και σε ένα ευρύτερο κοινό που επιθυμεί να ενημερωθεί με τρόπο υπεύθυνο για τα ευαίσθητα ζητήματα της γενετικής ταυτότητας και ιστορίας των Ελλήνων.

2 Αυγ 2013

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΚΡΑΤΙΚΟΥ ΠΤΥΧΙΟΥ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ

ΣΥΓΧΑΡΗΤΗΡΙΑ…

στους μαθητές του Γυμνασίου κ Λυκειακών τάξεων Σημάντρων, που πέτυχαν στις εξετάσεις του Κρατικού Πτυχίου Γλωσσομάθειας Μαΐου 2013, στα Γαλλικά.
Οι συμμετέχοντες και επιτυχόντες:
1.Χατζηστογιάννης Ηλίας
2.Κλημαντάκη Κωνσταντίνα
3.Μπάρτζας Γεώργιος
4.Στούκου Θεογνωσία
5.Λυμνίδου Δήμητρα
                                  Από τη Διεύθυνση
                                    και το σύλλογο

                                    των καθηγητών

27 Ιουν 2013

Γράφοντας για Μαθητικούς Διαγωνισμούς

  
   Η τέχνη είναι ταξίδι.
   Και φέτος, αρκετοί μαθητές και μαθήτριές μας ταξίδεψαν, συμμετέχοντας με την προσωπική τους γραφή σε λογοτεχνικούς διαγωνισμούς:

   η Μαρία Στόικου, μαθήτρια της Α΄ Γυμνασίου, με το ποίημά της "Για τον παππού μου"
 (4ος Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός Ποίησης του Συνδέσμου Εκδοτών Βόρειας Ελλάδας)

   ο Νίκος Μαραγκόπουλος, μαθητής της Α΄ Λυκείου, με τα ποιήματά του "Καμιά φορά" και
                                                                                                                         "Ένα συναίσθημα μόνο"
   η Μαρία Μιστιλίδου, μαθήτρια της Α΄ Λυκείου, με το ποίημά της "Χρόνος νεκρός"
   η Μυρόπη Πατραλέξη, μαθήτρια της Α΄ Λυκείου, με το ποίημά της "Πόλεμος στη ζωή"
   ο Ηλίας Χατζηστογιάννης, μαθητής της Α΄ Λυκείου, με το ποίημά του "Παράπονο"
  (4ος Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός Ποίησης του Συνδέσμου Εκδοτών Βόρειας Ελλάδας &
15ος Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός Ποίησης και Διηγήματος της Πανελλήνιας Ένωσης Λογοτεχνών)

   η Φαίδρα Ντάγκα, μαθήτρια της Α΄ Λυκείου, με το διήγημά της "Μια βασανισμένη ψυχή"
 (15ος Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός Ποίησης και Διηγήματος της Πανελλήνιας Ένωσης Λογοτεχνών)

   η Μυρόπη Πατραλέξη, μαθήτρια της Α΄ Λυκείου, με το διήγημά της "Τα παιχνίδια της ζωής"
 (Α΄ Πανελλήνιος Λογοτεχνικός Διαγωνισμός στη μνήμη ΚΑΙΤΗΣ ΛΑΣΚΑΡΙΔΗ, του ιδρύματος Αικ. Λασκαρίδη)

   Οι παραπάνω συμμετοχές -πλην της τελευταίας, που δεν έχει ακόμη κριθεί- αξιολογήθηκαν, χωρίς να προκύψει διάκριση. Οι διοργανωτές φορείς, πάντως, ειλικρινά συγκινημένοι για την προσπάθεια των παιδιών, μεταβιβάζουν τους συγχαρητήριους χαιρετισμούς τους στους μαθητές και τις μαθήτριες του Γυμνασίου και των Λυκειακών τάξεων Σημάντρων που συμμετείχαν.

   Από την πλευρά μου, θεωρώντας ότι η καλλιτεχνική έκφραση προϋποθέτει τόλμη, σας εκτιμώ και σας θαυμάζω! Εύχομαι σε εσάς και σε κάθε μαθητή/-τρια αυτού του σχολείου να αποζητάτε την καλλιτεχνική έκφραση, γιατί αυτή σας βοηθά να απελευθερώνεστε από συμβάσεις και κανόνες, ακόμα και αυτούς που επιβάλλει το αυστηρό ωρολόγιο πρόγραμμα του σχολείου.

Ανδρονίκη Φωτιάδου  (ΠΕ02)
 


 

ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙ…




Η σχολική χρονιά ολοκληρώθηκε, όχι όμως και η προσπάθειά μας να οργανώσουμε εκ νέου και να ανακαινίσουμε τη σχολική μας βιβλιοθήκη. Ξεκινήσαμε, είναι αλήθεια, με στόχο να αναδιατάξουμε τα βιβλία, να τα εμπλουτίσουμε με δωρεές πνευματικών ιδρυμάτων και να εγκαταστήσουμε ηλεκτρονικό σύστημα διαχείρισης, πιστεύοντας πως αυτό είναι εφικτό στη διάρκεια ενός σχολικού έτους...
Η αρχή έγινε βάφοντας τον χώρο, με την αρωγή του διευθυντή του σχολείου, κου Γιώργου Λαγού. Παράλληλα, συναντηθήκαμε με μαθητές και μαθήτριες που εκδήλωσαν ενδιαφέρον∙ τους εκθέσαμε τις ιδέες μας, τις οποίες ανανέωσαν και εμπλούτισαν με αδημονία να συμμετάσχουν στο έργο αυτό. Συνέταξαν την επιστολή που απευθύναμε στα πνευματικά ιδρύματα, προκειμένου να μας αποστείλουν νέα βιβλία. Επέλεξαν συγκεκριμένους εκδοτικούς οίκους, που θα μπορούσαν επίσης να ενισχύσουν με δωρεές βιβλίων τη βιβλιοθήκη. Μαθητές και μαθήτριες από όλες τις τάξεις του Γυμνασίου & του Λυκείου εργάστηκαν στη θεματική αναδιάταξη και καταγραφή των βιβλίων.
Η αλήθεια είναι πως η προθυμία τους ήταν περισσότερη από τις εργασίες που μπορούσαμε να υλοποιήσουμε σε αυτήν τη φάση. Κι αυτό, επειδή η επιλογή του κατάλληλου λογισμικού για την αυτοματοποίηση της βιβλιοθήκης αποδείχθηκε χρονοβόρα, ομοίως και η διαδικασία της δωρεάν διάθεσης και εγκατάστασής του στον ηλεκτρονικό εξοπλισμό, που μας παρείχε δωρεάν ο σεβασμιότατος πατέρας Ευάγγελος της τοπικής εκκλησίας των Δώδεκα Αποστόλων. Ένας άλλος λόγος, για τον οποίο το έργο είναι ακόμη ανοιχτό, είναι ότι απαιτούνταν επιπλέον ράφια για την τακτοποίηση των βιβλίων, τα οποία πολύ πρόθυμα ανέλαβε να μας παραχωρήσει με έξοδα του Συλλόγου Γονέων & Κηδεμόνων ο πρόεδρός του, κος Άκης Πούλος. Τέλος, η αναγκαία εκπαίδευση του προσωπικού στη χρήση του ΑΒΕΚΤ 5.6 (του λογισμικού που εξασφαλίσαμε από το Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης) είναι και αυτή ακόμη σε εξέλιξη.
Αυτή τη στιγμή δεν μπορούμε παρά να ευχαριστήσουμε βαθιά και ειλικρινά όλους όσους έχουν ήδη εργαστεί και προσφέρει στο έργο ανακαίνισης της Σχολικής Βιβλιοθήκης Σημάντρων, πρώτα τον διευθυντή μας, μετά τους μαθητές και τις μαθήτριές μας και ακολούθως όλους τους πρόθυμους δωρητές μας.
Καλή αντάμωση τον Σεπτέμβριο, λοιπόν, με ανανεωμένες δυνάμεις και ενδιαφέρον για την συνέχιση της προσπάθειάς μας, που θα επιδιώξουμε να αποδώσει ένα λειτουργικό και όμορφο αποτέλεσμα!
Ελένη Μπαρμπουνάκη (ΠΕ12)
Ανδρονίκη Φωτιάδου (ΠΕ02)

27 Μαΐ 2013

ΕΚΘΕΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Α & Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΕΚΘΕΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ

Α & Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 
2012-2013

  Στα πλαίσια του μαθήματος της Τεχνολογίας με  υπεύθυνη καθηγήτρια την κ. Μπαρμπουνάκη Ελένη ΠΕ12.02, οι μαθητές της  Α Γυμνασίου του Γυμνασίου Σημάντρων με Λ.Τ. μελέτησαν ατομικά διάφορα τεχνολογικά αντικείμενα  και  κατασκεύασαν τις μακέτες τους με διάφορα υλικά . Επίσης οι μαθητές της  Β Γυμνασίου μελέτησαν ομαδικά  διάφορα εργοστάσια ,σχολεία, γήπεδα κ.λ.π και κατασκεύασαν επίσης τις μακέτες τους .
  Όλα τα έργα ήταν  αξιόλογα, φτιαγμένα με πολύ μεράκι και ευρηματικότητα, αφού πολλές φορές χρησιμοποίησαν  "άχρηστα" υλικά κάνοντας θαύματα.
  Ακολουθούν κάποιες φωτογραφίες από την Έκθεση Τεχνολογίας και τα έργα των μαθητών της Α & Β  Γυμνασίου.

Σε βίντεο που ακολουθεί υπάρχουν όλα τα έργα αναλυτικά με περισσότερες φωτογραφίες από όλες τις όψεις και τις κατόψεις των έργων.


ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ